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写人叙事,不妨“三心二意”

2014-03-22 12:38 [写作方法] admin 浏览:

  苏东坡曾形容西子:“淡妆”“浓抹”总相宜,写文章也是一样。叙述文章要“具体”,唯“具体”方能显完整,大家对这种常规写法已经较为熟悉,现在,我们另辟溪径,不写具体事情而三三两两、“三心二意”得写乱章,看看是否也能写出佳篇。

  叙述作文,写事、叙事,最终目的都是为了表现“人”,反映人物的品质。我们通常的写法是:写一两件具体的事例。现在我们来尝试“三心二意”的写法。所谓“三心二意”,指的是不去想在那个人身上发生了什么具体的事情,也不去管“先写什么,后写什么”的写作规则,有关人物的外貌、性格、动作、语言等,不刻意去安排它们的位置……在这样自由的写作空间中,把发生在此人身上的每件事情三言两语、星星点点、“三心二意”得娓娓道来,此种写法,不重过程、不重前因后果,至于外貌、语言、动作等,则在对每件事情的简单叙述中随手带出、信手拈来,写完之后,人物形象跃然眼前……因为这样的写作没有压力,常常也无需中途戛止去回忆和安排材料,文章自然流畅,给人感觉:“乱”章而不乱。

  “三心二意”写法需要注意的是:一、要在细心观察并大致了解人物的基础上写,方能做到左右逢源;二、这种写法不需要你对事情进行具体描写,三言两语就行,但对神情、语言、动作的刻画可以无序,但必须传神。

  例文:

  我们的“野蛮老师”

  “喀嚓”!我们的“野蛮老师”又开始“扫荡”了。我们这些躲在草丛里的“鬼子”都吓得心里发慌。

  “我——的——天——啊!”我的心里暗暗嚎叫。

  听了这段介绍,你肯定也有点毛骨悚然了吧,下面还有更精彩的呢!

  无论开会还是上课,都少不了这位“高级八路军”。一堂课才上了一半,“班委留下来开会,其他同学立即出去。”然后开始不停敲击讲台,同学们不敢有丝毫怠慢,一下子溜空了,一个字,“怪”!……“大兵,你手上的那苹果,下课拿我办公室去,是我的了!”说话时,他那本来的双眼皮突然成单的了,不过眼睛好像还睁得很大,要不怎么这么有神!他对别人下手也从不留情,“王建强,站起来!”说时迟那时快,还没等站起来,手就已经伸过去把他拉了起来,王建强个子和“野蛮老师”差不多,额头差点蹭着了老师的高鼻子。“你也是,在‘野蛮’老师的鼻子下耍‘野蛮’!”我在心里想。

  其实,他有时也并不是那么狠,而是很幽默,常常让我们捧腹大笑,“你对周瑜评价这么坏?你们俩都姓周,没有他哪有你,他还希望你光复汉室,你骂他,他晚上一定来找你!姓孙的同学站起来,你们来评评理!”话音刚落,班内哗然!

  不信你瞧:他经常把我们逗乐了,自己不笑,眼睛里却在发光;经常用手去推鼻梁上的那个不速之客——眼镜;嘴唇不拉也不翘,皮肤白得像女孩子,一脸的文采。怪不得上起课来讲得头头是道,念“奔向东方吧/追不上,那就撞上”时刚强有力,背“大海啊/哪一颗星没有光/哪一朵花没有香”的时候,又让人感觉缠缠绵绵……并且,他在我们学校里是一位高级教师,高级加野蛮,七个字:厉害,厉害,太厉害!

  对了,今天,他还有一个“野蛮”的举动:童振牛从家里带了个书柜来,结果教室一角被老师命名为“牛牛读书角”!

  评语:上面的作品是篇典型的“乱章”,材料无序可寻,完全打破了常规作文体例。但读完后,“野蛮老师”形象昭然纸上。文章中的材料没有具体的,但都是有趣的,“三心二意”排列,三言两语叙述,动作、语言、外貌、神情穿插其中,像是一块由各色大小不等的卵石随意铺就的地板。
 

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